是育人，更是度人

——曹竹贤老师的教育故事

她顾全大局，服从工作安排，从一名普通语文教师，成长为一名优秀的班主任。

在初三中考研讨会上，她分享了自己的实践和思考，她认为“教育工作既是教学更是度人”，让老师们受到启迪和教益。

贴近孩子们的心灵

这一届初三，曹老师是半路接班。面对班里整体上积极性不高、不够活跃的问题，曹老师决定：抓住一切机会贴近孩子们的心灵，当是第一要务。曹老师说：“我们采用的最重要的方式是：主题班会。事实证明，这一方式效益更高。”

恰巧，班上彭威同学在餐厅捡了100元。曹老师思考了一下，觉得这正是激发正能量、贴近学生心灵的绝好机会。充分准备后，曹老师召开了以“如何守住心中的美好”为主题的班会。曹老师和孩子们一起讨论了什么是美好，如何守住美好以及守住美好需要什么等系列问题。曹老师当时讲得很生动，学生们听得很专注，大家的发言也很积极。最后曹老师又拿出准备好的奖品，一个本子，上面有曹老师亲手写的话：彭威，感谢你带给大家的美好。并且签名：班主任曹竹贤。彭威同学上台领奖的那一刻，他深深地给曹老师鞠了一躬，与此同时，全班响起了热烈的掌声。

类似的主题班会在不定期地召开着，学生们的心灵确实也在悄悄地发生着变化。曹老师明显感到，同学们跟她走得越来越近了。经常会有人主动来找曹老师谈心，或者给曹老师写个纸条放在桌子上。教她们班数学的孙秀杰老师，有一次上课不小心在教室里滑到了，好几个孩子关切地问她：老师，你没事吧，你真的没事儿吧。这让孙老师很感动。老师们都觉出了孩子们的变化和进步。

班里出现这样那样的新问题，这是正常的。抓住时机，借用主题班会的形式，让学生去讨论分析，思考问题解决中扮演什么样的角色，及时引导孩子正确看待和处理这些问题，激发孩子们的心灵不断成长，融洽了师生关系，更可以增强班级的凝聚力，激发学生学习和生活的积极性。

让计划先行

一般说，在考试完后的寒暑假之前，曹老师会安排学生制定一份详细的学习计划。她认识到，两假之前，大型考试结束，学业成绩出来了，意味着一个阶段的学习结果已经大体了然。“这时候，查漏补缺，有的放矢，实现阶段性发展，显得尤为重要。”曹老师说。

做法是：拿出一节课，让学生对照着自己的各科试卷，结合日常学情，拟定日后学习计划。要求：计划越详细越好，尽可能落实到每一天干什么。放假不等于完全放下和放松，只是学习模式的转换罢了；更何况对一部分孩子来说寒暑假就是用来逆袭的。

孩子们统一收交上来的学习计划，曹老师抓紧时间批阅完毕。稍后，开家长会的时候，曹老师把计划和成绩条发给学生家长。要求家长把它带回家，按照计划去督促孩子落实。这当中最重要的一个环节是，每一份学习计划上，曹老师都会有针对性地做批注，具体到人。班上有个孩子比较浮躁，一学就会却深不下去。曹老师给他的学习计划上加上如此批注：“所谓坚持，不是一朝一夕，而是朝朝夕夕，希望你能坚持落实自己的学习计划。”

这种做法，多年以来，曹老师一直坚持。

从计划的拟定，到曹老师的批注，我们分明体察到曹老师对孩子们的关切、瞩目和热情激励，感受到了曹老师对孩子成长进步的点滴付出与幸福收获。家长们对这一做法表示认同和感激，觉得它不仅仅能够实现阶段性提高和发展，实际上，计划先行，让孩子们的学习、生活和心理得以全盘激活。

发挥家长的正能量

一次考试完后，英语老师把曹老师班里需要提高的同学的具体情况发给曹老师，曹老师把这条信息发到班级微信群里，希望引起家长的注意。结果只有两个家长有反应。恰好历史老师也说有十个孩子课堂检查不过关。这次曹老师换了个方式，把原本打算群发的信息变为单个去发，开头统一都是：家长您好，您的孩子今天历史当堂检测不过关，请您及时督促。结果神奇的一幕出现了：所有的家长都回复了，并且保证一定会加强督促落实。通过这件事，曹老师明白了，个别交流更能调动家长积极配合，否则老师们的付出往往不能落实到位。

经过耐心细致的沟通、交流，曹老师班家校联系更紧密了，师生关系更融洽了，文化课成绩及家长满意度都提高很大，整个班级建设都往更好的方向发展。年前期末考试体育成绩不但实现了0的突破，更是实现了14个A的飞跃。寒假家长会后的第一天开始，班级微信群里坚持锻炼接龙的同学每天都在20个左右。这种热情和坚持同比去年的时候要好很多。

随着社会的发展，教育走到了今天，内容与过程都变得多元和复杂。教育已经不仅仅是老师和学生之间的事情了，家长不可能置身事外。我们必须跟家长共同寻求教育孩子的最佳方法，家长也必须与孩子们共同走过、共同成长，一起肩负起教育的重任。

陈其兰主任称赞曹老师是“天生做班主任的材料”。因为她的大爱、从容、耐心，一直在呵护着孩子们的心灵，难怪孩子们亲切地称她为“学校里的妈妈”、“第二个妈妈”。她开智启蒙，精心规划，育人为本，在立德树人方面也给我们有益的启示。

（赵燕燕  闫洪亮）